Please feel free to read and cite any published document: Silvia Mariela Méndez Prado, smendez@espol.edu.ec ESPOL Polytechnic University, Escuela Superior Politécnica del Litoral, ESPOL, Faculty of Social Sciences and Humanities, Campus Gustavo Galindo Km 30.5 Vía Perimetral, P.O. Box 09-01-5863, Guayaquil, Ecuador.
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miércoles, 24 de junio de 2026

Buy Now, Pay Later en Ecuador: ¿Innovación financiera inclusiva o nueva forma de endeudamiento digital?

Ecuador presenta condiciones de mercado favorables para la adopción del modelo Buy Now, Pay Later (BNPL): 1) cultura de diferimiento alta, 2) contínuo avance de digitalización, 3) baja penetración de las tarjetas de créditos y 4) bajo acceso al crédito formal; pero tiene riesgos latentes como: 1) altas tasas de desempleo y subempleo, 2) bajo nivel de cultura financiera y 3) alto nivel de morosidad crediticia. Por ello se requiere un análisis profundo para responder la pregunta de investigación: ¿Está Ecuador preparado para la implementación amplia y responsable del BNPL?

Primero es preciso reconocer que el modelo BNPL fortalece el acceso a los pagos digitales y el flujo de dinero de los negocios aliados, eliminando la barrera del crédito tradicional y permitiendo que sus usuarios accedan a compras a plazos sin depender de un banco emisor o tarjetas de crédito emitidas por estas entidades. En otras palabras, permite que personas sin historial crediticio tradicional accedan a financiamiento rápido para realizar sus compras. 

DOI:10.13140/RG.2.2.30166.82244

    Diario Primicias del 14 de agosto 2026: https://www.primicias.ec/revistagestion/analisis/ecuador-inclusion-financiera-endeudamiento-digital-130247/



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sábado, 4 de noviembre de 2023

Cultura Financiera: parámetro de desarrollo social, pero de poca resonancia en América Latina y el Caribe

A lo largo de los años el tópico de Cultura Financiera (CF) ha ganado espacio en el interés de investigación científica a nivel global, debido a que se le considera un pilar imprescindible que contribuye al desarrollo socioeconómico de los individuos. No obstante, la aún incipiente evolución de la investigación científica sobre la CF en Latinoamérica y el Caribe (LAC) reluce la necesidad de portar nuevos estudios al respecto, que involucren grupos vulnerables en CF, escalas válidas y confiables de medición de CF,  estudios que ahonden más en la relegada dimensión de Actitud Financiera y análisis de Endogeneidad en la medición de su desempeño; todo ello que contribuya en el diseño de políticas públicas que procuren un estable desarrollo socioeconómico

 

Aquellos hallazgos son producto del estudio científico impulsado por investigadores de ESPOL (Ecuador) y la Universidad de Gante (Bélgica) con el trabajo titulado, “A systematic review of financial literacy research in Latin America and The Caribbean”publicado en Sustainability journal en el 2022. Los investigadores ofrecen un inventario de la investigación sobre cultura financiera en el periodo 2017-2022, mediante el método PRISMA (Elementos preferenciales para informar sobre revisiones sistemáticas y metaanálisis). El análisis aborda temáticas como las brechas de género, brechas de tecnología, actitud de las nuevas generaciones respecto al dinero y desigualdad económica. 


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lunes, 31 de julio de 2023

La Educación Financiera en Ecuador requiere direccionamiento claro para el desarrollo efectivo de su cultura financiera.


Han pasado 15 años desde que se identificara a nivel mundial el bajo desarrollo de la Cultura Financiera (CF) de los individuos como factor explicativo de las crisis financieras internacionales; es el mismo tiempo transcurrido en que la regulación mundial de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD, por sus siglas en inglés) promoviera como solución el impulso de la Educación Financiera (EF) a través de la Red Internacional de Educación Financiera (INFE, por sus siglas en inglés) para sumar esfuerzos globales.

En Ecuador, la Superintendencia de Bancos (SB) desde el 2013 estableció la obligatoriedad del desarrollo de un Programa de Educación Financiera (PEF) en cada Institución Financiera (IF), y desde el 2018 los primeros análisis publicados cuestionaban la limitada participación de las IF y la escasa colaboración de las Instituciones de Educación Superior (IES) como entes activadores de la EF o en cooperación técnica con las IF. (Ver: “41% de la población no tiene educación financiera en el país”, “El amplio aporte de las instituciones educativas en la formación financiera”, y “La educación financiera toma rumbo en el país” (Méndez-Prado and Quimis 2018b, 2018a, 2018c))

Al año 2023 la pregunta es: ¿Cuáles son los avances en EF en el Ecuador considerando las perspectivas de supervisión (SB), supervisado (IF) y comunidad (indicadores de CF)? 

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jueves, 15 de diciembre de 2022

El desarrollo de Robo-advisors (FINTECH) requiere regulación apropiada y educación financiera de sus clientes


En América Latina existen inconvenientes en materia de tecnología y finanzas que hacen que los sistemas financieros automatizados no tengan una alta presencia en el mercado. Desde la educación financiera de la población hasta la estrucutración de un marco regulatorio apropiado para su desarrollo. El caso de los Robo-Advisors es uno de ellos.  

Publicado por Revista Gestión electrónica, Ver parte  Diciembre 15, 2022

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jueves, 5 de abril de 2018

El rol de las instituciones educativas en el desarrollo de la educación financiera en el Ecuador.

Las crisis financieras de los últimos años han despertado el interés de instituciones a nivel mundial para impulsar la educación e inclusión financiera. Se destacan dentro de ellas, el Comité Económico y Social Europeo (CESE), Banco Mundial, Banco de Desarrollo de América Latina (CAF), Freedom from Hunger, Microfinance Opportunities (MFO), entre otras públicas y privadas, de las cuales, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD) lidera el tema desde el 2005 enfocado en que la educación financiera en edades tempranas pueden ayudar a evitar estos desequilibrios económicos y en ello los colegios y universidades a escala global se vienen involucrando con planes de acción.

Publicado por Revista Gestión electrónica,  mayo 2018: Ver Artículo

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La educación financiera promovida por las instituciones financieras del Ecuador: Caracterización y resultados alcanzados.

La OECD (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) en sus múltiples  evaluaciones e informes sobre la educación financiera en mundo, busca concientizar la relevancia de este tema para promover la mejora de la toma de decisiones de los individuos en el campo de las finanzas personales y con ello robustecer al sistema donde sus actores bien informados dejen de ser un elemento activador de las crisis financieras, como las surgidas en  las últimas décadas.

Publicado por Revista Gestión electrónica,  mayo 2018: Ver Artículo

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sábado, 31 de marzo de 2018

El estado de la educación Financiera en Ecuador: avances y desafíos.

La falta de educación financiera EF es considerada una de las razones claves en el desarrollo de las últimas crisis financieras generadas a nivel mundial, así lo afirma el ensayo “The Anatomy of Ignorance: Diagnoses from Literature” (Roy & Zeckhauser 2015). En esa línea, diversas organizaciones priorizan su análisis y promoción como  la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) a nivel mundial, la Corporación Andina de Fomento (CAF) a nivel regional y a nivel nacional la Superintendencia de Bancos del Ecuador (SBS) que desde el 2013 requiere a las instituciones financieras reguladas el desarrollo de programas de educación financiera (PEF) para sus usuarios.

Publicado por Revista Gestión electrónica,  abril 2018: Ver Artículo

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