domingo, 7 de junio de 2026
En Ecuador la Inteligencia Artificial avanza, las instituciones públicas no: El problema de no tener reglas claras.
miércoles, 3 de junio de 2026
Transparencia digital en las Casas de Valores: ¿información suficiente para decidir o una oportunidad perdida para educar al inversionista?
Al analizar la información que proporcionan de manera espontánea las Casas de Valores a través de sus páginas web y redes sociales se revela una brecha entre la información que publican y la información que un inversionista necesita para tomar decisiones informadas. Muchas de ellas parecen asumir que el inversionista ya conoce conceptos, costos y riesgos que en realidad debería aprender precisamente a través de sus canales digitales. La transparencia digital en su quehacer se concentra en el cumplimiento mínimo visible, mientras que los elementos que realmente empoderan al inversionista y reducen la asimetría de información permanecen mayoritariamente ausentes.
Esta nueva investigación y perspectiva de análisis procura fortalecer la actividad clave que realizan las Casas de Valores dentro del Mercado de Capitales ecuatoriano y se enfoca en la transparencia informativa y la educación financiera pasiva ofertada.Se evalúa la comunicación digital, así como la disponibilidad de información de estos agentes del mercado de valores, abordando variables relacionadas con tarifario de comisiones, alternativas de inversión, monto mínimo para invertir, quiénes la conforman, herramientas de apoyo, y presencia digital general en redes sociales.
Se examinó de manera minuciosa la información que un inversionista encuentra sin necesidad de llamar, escribir algún correo electrónico o solicitar asesoría a cada una de las 32 Casas de Valores que constan como vigentes en la Superintendencia de Compañías, Valores y Seguros del Ecuador al 30 de Mayo del 2026. Ver publicación previa de los resultados del contacto con ellas.
DOI: 10.13140/RG.2.2.14126.06727
lunes, 11 de mayo de 2026
La universidad frente al scrolling: LECTURA, BIENESTAR Y CRITERIO como urgencias formativas
Durante años se ha dicho que los estudiantes universitarios deben leer más, escribir mejor, pensar con mayor profundidad y cuidar su bienestar emocional. Sin embargo, pocas veces esas preocupaciones se convierten en políticas institucionales sostenidas. Cuando existen programas que apuntan en esa dirección, muchas veces son vistos como accesorios, “blandos” o prescindibles.
Dos experiencias desarrolladas desde FCSH-ESPOL mostraron que esta agenda era necesaria. FCSHlee en el 2012 propuso incorporar un libro de corte cultural por materia para fortalecer lectura, escritura, comunicación oral y formación general. No se trataba solo de leer por cumplir, sino de ampliar el capital cultural de los estudiantes y abrir espacios de conversación académica más allá del contenido técnico.
DOI: 10.13140/RG.2.2.25691.94244
Diario Primicias del 16 de mayo 2026: https://www.primicias.ec/opinion/mariela-mendez-prado-2/universidad-scrolling-estudiantes-lectura-bienestar-criterio-122852/
domingo, 10 de mayo de 2026
La clase universitaria en tiempos de IA, aprendizaje autónomo e influencers
En un mundo donde cualquier estudiante puede preguntarle a la inteligencia artificial cómo invertir, seguir a un influencer financiero o acceder a cursos y materiales gratuitos en la web, parece legítimo preguntarse: ¿para qué sirve todavía una clase universitaria de Fundamentos de Inversiones?
La respuesta es simple: la universidad no compite con la web ni con los influencers en rapidez, entretenimiento o volumen de información. Compite —y debe ganar— en criterio, método, ética, profundidad y capacidad de decisión.
DOI: 10.13140/RG.2.2.18260.16002
domingo, 12 de abril de 2026
Reducir la brecha entre el uso y la adaptabilidad de la IA es el mayor desafío de las políticas públicas: Ecuador en contexto del estudio global
La inteligencia artificial en el sector público se está adoptando más rápido de lo que las instituciones pueden sostener destaca el estudio "Global Artificial Intelligence Adoption Survey: Perceptions of Public Sector Employees" (Aristovnik et al., 2026). Este aporte científico con más de 17 mil empleados en 111 países (Ecuador incluido por la ESPOL) muestra que 83,1% a nivel global (80,4% en Ecuador) ya utiliza la IA, pero que menos del 40% global (38% en Ecuador) considera que su institución tiene capacitación, infraestructura y procesos claros para sostener ese uso.
Esta brecha responde a tensiones estructurales que se observan a nivel global y que en América Latina se intensifican debido a infraestructura digital desigual, brechas de conocimiento, gobernanza incipiente, modelos poco contextualizados y culturas organizacionales poco flexibles. El resultado es consistente: alto uso de IA con una integración débil.
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