Mindfulness o presencia plena es un tema trascendental para el desarrollo integral del individuo en la definición de su propio eje, impulsada desde el autoconocimiento y el estado de mente y cuerpo en el presente y ahora; todo esto conlleva a una mejora en su proceso de aprendizaje y en su calidad de vida en general.
Ha sido un tema relevante para universidades élite como Harvard, Stanford, Cambridge, Oxford, etc con sus propios centros míndfulness, cursos de malla curricular y vastos estudios sobre el tema.
Publicado por Revista Gestión electrónica, Junio 2 2020: Ver Artículo
Publicado por Revista Gestión electrónica, Junio 2 2020: Ver Artículo
Desde la Escuela Superior Politécnica del Litoral y Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas se han desarrollado tres artículos científicos, la materia de malla curricular presencia plena y la comunidad mindfulness vigente en redes sociales. El último artículo es de gran trascendencia ya que fue logrado con 18 insituciones cooperantes a nivel global obteniendo una publicación indexada Scopus de primer nivel y la referencia de Ecuador en el mapa de investigación en el tema.
Se impulsó la práctica mindfulness en el año 2014 con el proyecto inicial que levantó datos para una intervención míndfulness a más de 300 estudiantes y que dió paso a la publicación Scopus de septiembre 2018 titulada: The explanatory determinants of a successful mindfulness intervention in an ecuadorian university: a logit analysis https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02673843.2018.1521852
Con esa iniciativa también se creó la comunidad Mindfulness (practicantes libres) y la materia transversal para todas las carreras llamada Mindfulness, Presencia Plena y luego “inteligencia emocional “que se impartió hasta febrero 2020.
Durante el período 2015-2016, se levantaron datos para un estudio longitudinal con los estudiantes de la materia de “presencia plena” del que se obtuvo la publicación Scopus de marzo 2018 An assessment of mindfulness intervention as a regular subject in Ecuadorian higher education
En el año 2018 se recibió la invitación del prof. Ronald Fischer y Johanne Karlde de la universidad de Victoria de Wellington, Nueva Zelanda que buscaron colaboración de bases de datos con aplicación del formulario FFMQ.
Las 2 investigaciónes experimentales publicadas previas tenían el MAAS, FFMQ como escalas de medición de rendimiento mindfulness y en esta ocasión los investigadores realizaron un estudio global entre 16 paises cooperantes para analizar la fuerza de sus variables y su universalidad, con de una de las escalas de mindfulness más utilizadas para su medición, el FFMQ.
Entre los Ppaises cooperantes para esta publicación; Nueva Zelanda, Ecuador, Croacia, Estados Unidos,Portugal, Lisboa. Alemania, Hong Kong, Chile,Austria, Rumania, Noruega, China, Espana, Suecia,
El artículo The Cross-cultural Validity of the Five-Facet Mindfulness Questionnaire Across 16 Countries en colaboración con la universidad de Victoria de Wellington, Nueva Zelanda se publicó en el journal Mindfulness Q1 Scopus en marzo 2020. https://link.springer.com/article/10.1007%2Fs12671-020-01333-6
El principal hallazgo de este estudio global es que la escala del FFMQ tiene problemas conceptuales y de medición en un contexto intercultural, lo que plantea dudas sobre la validez de la conceptualización actual de la atención plena en todas las culturas.
Los resultados mostraron que el ajuste del FFMQ fue sustancialmente mejor en las culturas individualistas que indican que se necesitan más datos de las culturas no occidentales para desarrollar una conceptualización y medición universal de la atención plena.
La ESPOL desde FCSH, como universidad, ha sido pionera en la aplicación, motivación e investigación del tema mindfulnes en Ecuador y se espera que las intituciones educativas ecuatorianas incorporen esta práctica con positivos resultados probados, para todas las edades en etapa de formación.
Estar presente plenamente es estar en contacto con la vida, el sentir y la plena conciencia que permite asimilar conocimiento y vivir plenamente, este es un proceso individual que requiere disciplina y constancia ,por lo que los espacios educativos pueden fortalecerse con la incorporación de esta práctica para su audiencia.
Por: Mariela Méndez Prado*
Facultad de Ciencias Sociales y Humanísticas de ESPOL
*smendez@espol.edu.ec
PALABRAS CLAVES:
ü Mindfulness
ü ESPOL-FCSH
ü Investigación científica
ü Divulgación científica
ü Presencia plena
ü Bienestar
TIPS
· El ajuste del FFMQ fue sustancialmente mejor en las culturas individualistas
· Estar presente plenamente es estar en contacto con la vida
· Contribuir a la ciencia desde Ecuador.
· El FFMQ tiene problemas conceptuales y de medición en un contexto intercultural,
· Mindfulness ha sido un tema relevante para universidades élite como Harvard, Stanford, Cambridge, Oxford, etc
No hay comentarios:
Publicar un comentario